Domanda
Buongiorno, sono una laurenda in Psicologia all’Università degli studi di Padova, la mia tesi è sul ruolo delle emozioni nel processo d’apprendimento e sto cercando ogni tipo di materiale (libri, articoli, etc.). Certa della qualità dei vostri consigli vi chiedo d’indicarmi qualcosa d’interessante ed utile per la mia tesi. Grazie.
Risposta
Cara Angela, una delle sfide che ognuno di noi deve continuamente affrontare in un mondo di continui cambiamenti è il problema dell’apprendimento. Più e più volte ci viene richiesto di essere flessibili e adattabili , al fine di adattarsi a circostanze in rapida evoluzione. La parola apprendimento ci rimanda subito ad un tipo di apprendimento concettuale che riguarda l’acquisizione di nuove idee, fatti e di competenze. Questo è importante, ma non dobbiamo dimenticare che gran parte della nostra vita è fatta di relazioni e comunicazione e che tutto ciò ci è indispensabile nei processi di apprendimento!
Un aspetto dell’apprendimento che non siamo stati abituati a prendere in considerazione è imparare ad osservare noi stessi come allievi. Questo può essere un modo per espandere l’apprendimento e per saperne di più su noi stessi anche perchè apprendere non è sempre l’espressione del proprio abituale modo di essere. A volte può capitare di trovare difficoltà nell’apprendere qualcosa e allora spieghiamo tale situazione in due possibili modi: diciamo che “esso” è stupido o noioso o troppo duro,oppure possiamo dire “non ci arrivo”,ritenendo che sia qualcosa collegato alla nostra intelligenza. Forse c’è un’altra spiegazione: non si tratta di una difficoltà a prendere contatto con i contenuti e nemmeno una difficoltà di apprendimento ma piuttosto una difficoltà emotiva con alcuni aspetti dell’apprendimento.
Perché le emozioni sono importanti per il nostro apprendimento? Il centro del nostro cervello, chiamato sistema limbico, è il nostro centro emozionale. In ogni momento della nostra vita, ci troviamo in alcuni stati emotivoi piuttosto che in altri. Le nostre emozioni fanno sempre parte dei processi del nostro pensiero. Come siamo in grado di imparare qualcosa è fortemente influenzato dalle nostre emozioni. A seconda della situazione emotiva in cui ci troviamo, siamo predisposti verso alcuni comportamenti / azioni e non altri. Tipicamente le emozioni che inibiscono l’apprendimento sono la paura (e, forse, di essere giudicati da altri o di aver diritto a farlo), persistente confusione, stati d’animo di risentimento e rassegnazione, la mancanza di fiducia, l’eccessiva serietà, noia e frivolezza.
Le emozioni invece che sono più in grado di facilitare l’apprendimento sono: sensazione di comodo, umorismo,senso di divertimento e dil godimento, un equilibrato sensazione di sfida e competizione, stati d’animo di accettazione e di ambizione, mistero, di suspense e, ultimo ma indispensabile,curiosità. Come individui che prendiamo qualche responsabilità per il nostro umore intorno apprendimento, ma anche, e forse ancora più importante, coloro che influenza il nostro apprendimento, sia direttamente o indirettamente, hanno una grande responsabilità di creare un clima in cui possiamo cominciare a sperimentare le emozioni più favorevole Di apprendimento. Gli umori e le emozioni pervadono così il processo di apprendimento, sono sempre presenti; conoscerle ed osservarle ci mette in una posizione non solo di migliorare il nostro apprendimento, ma anche quello degli altri. Puoi trovare degli approfondimenti nei seguenti link:
Diagramma apprendimento
Emozioani, apprendimento ed ipermedialità
Intelligenza connettiva ed apprendimento emotivo
Neuroscienze
Il ruolo delle emozioni nell’apprendimento in ambito evolutivo
L’apprendimento
L’emozione di apprendere
Emotion and e-learning
Emotions in cyberclassroom
Emotion in learning
Questi sono invece alcuni interessanti spunti bibliografici:
La farfalla insegna. La funzione delle emozioni nel processo di apprendimento
Autore Techel Antonio; Pendezzini Antonella
Prezzo € 9,50
1996, 96 p.
Editore Armando
Contenuto: Il libro affronta, tramite una griglia di lettura psicoanalitica, il tema della formazione del pensiero nel bambino.
Libera le tue ali. Il potere delle emozioni per la conoscenza e l’apprendimento
Autore Iavarone Margherita
Prezzo € 14,00
2002, 176 p.
Editore Armando
Contenuto: Come riuscire a instaurare relazioni più profonde, intime, vere con amici, partner, figli allievi? Perchè noi e i nostri ragazzi adottiamo nella pratica alcuni comportamenti mentre in realtà ne preferiremmo altri? Perchè alcune persone sembrano vicvere meglio nel dolore che nella gioia? Posssiamo tutti diventare più sereni, gioiosi… ridere di più? Come evitare le situazioni conflittuali e gli scontri con i nostri ragazzi? Questo libro, con un linguaggio semplice e chiaro, supportato da uno stimolante stile interlocutorio, si inserisce nella prospettiva posta da questi e altri interrogativi, come stimolo per esplorare comprendere, esprimere le proprie emozioni attraverso lo sviluppo della propria intelligenza emotiva e l’apprendimento della Terapia Relazionale Emotiva (RET). Il volume è corredato da tabelle, questionari e materiale operativo che possono indurre a un’autovalutazione della propria personalità, alla riflessione, a salutari decisioni di cambiamento.
Intelligenze, emozioni e apprendimenti. Le diversità nell’interazione formativa
Prezzo € 19,50
1999, 262 p.
Curatore Tuffanelli L.
Editore Centro Studi Erickson
Contenuto: Prima ancora di mettere piede nella scuola, la maggior parte dei bambini si ritrova già adeguatamente attrezzata per “attraversarla” senza danni. Qualche altro bambino invece può dimostrarsi pericolosamente sguarnito delle esperienze, delle conoscenze e delle emozioni che fanno da filtro e da tramite per “superiori” esperienze, conoscenze ed emozioni. In questi casi, quando i circoli virtuosi non si mettono in moto, che cosa può fare un insegnante? Come superare lo svantaggio iniziale, che accompagna certi alunni come un’ombra o come un destino?Con queste e altre domande inizia il dialogo fra l’autore (un insegnante) e alcuni tra i ricercatori italiani che più si sono cimentati con il problema delle svariate diversità: delle intelligenze, degli stili cognitivi, dei ritmi di crescita, degli atteggiamenti di fronte ai problemi, degli interessi, delle emozioni e delle motivazioni. A un’analisi serrata si affiancano varie proposte di intervento: gli stili attributivi più adeguati a fronteggiare l’insuccesso nello studio; la didattica metacognitiva; l’interpretazione e la gestione dello scambio affettivo in classe, mirando a una vera competenza sociale; la progettazione di ambienti di autoapprendimento; la gestione equilibrata di un rapporto personalizzato capace di stimolare le risorse sopite negli studenti a rischio e bisognosi di aiuto
Nella mente degli altri. Neuroni specchio e comportamento sociale
Autori: Rizzolatti Giacomo, Vozza Lisa
Prezzo: 9,80 Euro
2007, 112 pp
Editore Zanichelli
Contenuto: Come mai un film può coinvolgerci così tanto cha abbiamo la sensazione di essere noi i protagonisti della scena d’amore sullo schermo? Immedesimarci nelle azioni degli altri è qualcosa che facciamo ogni giorno, automaticamente e senza neppure rendercene conto. È il nostro cervello a occuparsene, grazie ad alcune cellule nervose chiamate neuroni specchio. Scoperti nel cervello delle scimmie, i neuroni specchio dell’uomo controllano processi molto sofisticati, come la comprensione di azioni, intenzioni ed emozioni altrui, l’imitazione, l’apprendimento e il linguaggio. Questo libro racconta la scoperta e le funzioni di queste cellule speciali che ci aiutano a prevedere, comprendere e imitare quello che fanno, provano e dicono gli altri.
Psicologia generale
Autori: Cicogna P. Carla, Occhionero Miranda
Editore: Carocci
Prezzo: 29,50 euro
2007, 357 pp.
Contenuto: Questo manuale costituisce un aggiornamento e un ampliamento della precedente edizione ed è rivolto a quell’ampio pubblico di studenti di facoltà e corsi di studio che richiedono una preparazione e una conoscenza generale dei fondamenti sperimentali della psicologia. L’obiettivo è quello di fornire uno strumento a carattere introduttivo che permetta di comprendere le dinamiche dei processi cognitivi e dei comportamenti sulla base di evidenze scientifiche. Le aree prese in considerazione nel volume rappresentano i temi tradizionali dello studio del comportamento e della mente: la percezione, l’attenzione e la coscienza, l’apprendimento, la memoria, il linguaggio, il pensiero e le emozioni.
L’argomento risulta essere davvero vasto quanto difficile da trattare, spero di esserti stata d’aiuto…buon lavoro!.
Risponde
Laura Barbera, Dottore in Psicologia
titolo: Apprendimento ed emozioni
autore: Laura Barbera
richiedente: Angela, 22 anni
data di pubblicazione: 17/07/2008
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